Sådan bestemmer du læsningsniveauet for undervisningsmateriale

Læsbarhed er et subjektivt udtryk, der ikke let kan kvantificeres. Tværtimod er bestemmelsen om læsbarhed mere et spørgsmål om at gennemgå visse elementer - jo flere er der, jo lettere at læse uddannelsesdokumentet. Niveauet af læsning er vigtigt, fordi indholdet afhænger af det. Et velinformeret indhold er ikke nyttigt, hvis det ikke udtrykkes godt. Hvis et undervisningsmateriale er skrevet for tæt eller på en ulogisk og uklar måde, bliver indholdet irrelevant, fordi meget få mennesker vil læse det.

1

Find læse niveauet af Flesch-Kincaid, idet du tager det gennemsnitlige antal ord pr. Sætning og multiplicerer det med 1.015. Derefter multipliceres det gennemsnitlige antal stavelser pr. Ord med 84, 4, og trækker dette nummer fra det første resultat. Træk samlet tal til 206.835. Jo tættere resultatet nærmer sig 100, jo lettere er materialet at læse . Selvfølgelig er dette bare et omtrentligt baseline estimat til at begynde med.

2

Kig på bredden af ​​de korte linjer. Meget lange linjer gør det nødvendigt for læseren at dreje hovedet helt, hvilket nedsætter hele processen og reducerer forståelsen. Dette er en af ​​grundene til, at aviser og akademiske tidsskrifter ofte bliver offentliggjort i kolonner.

3

Kig efter et tomt rum. Blanket spiller en nøglerolle i læsning - det skal være nok til at gøre en klar sondring mellem ord, linjer og sektioner. Der kan dog ikke være så meget, at det ikke er klart, at en enhed slutter, og en anden begynder. Dette er en visceral reaktion: Læs simpelthen teksten og spørg dig selv om du har bemærket tomrummet eller ej.

4

Se på længden af ​​afsnitene. Lange afsnit er vanskelige at læse, fordi de ikke giver læseren et "jump or cut". Kortere afsnit gør læsningen nemmere, selv om længere afsnit er nogle gange nødvendige afhængigt af indholdet.