Hvordan man laver en vejledning

Vejledningsprocessen afhænger af samarbejdet mellem en lærer og hans vejleder. Læreren opretholder dog ansvaret for at fremme dialogen, som hjælper eleverne med at overvinde den angst, der opstår i en vejledningssession og blive selvuddannede.

• tålmodighed
• Genbrugspapir
• kuglepen

1

Hils eleverne, når de går ind i klasseværelset. Hvis en lærer er i et læringslaboratorium, skal han eller hun have et navne mærke, hvilket gør det lettere for den studerende at finde den. For det første møde bør underviserne diskutere deres baggrund for at være kvalificeret til at undervise. Underviseren skal kende de vigtigste interesser og erfaringerne fra eleverne i sin klasse. Udvikling af et forhold, især under det første møde, kan øge effektiviteten af ​​en vejledningssession og sandsynligheden for, at den studerende vil vende tilbage til yderligere vejledning.

2

Identificer elevernes bekymringer og deres kampe. Start denne proces ved at spørge, hvorfor den studerende søger hjælp. Fandt du ikke en ny test eller forstår du ikke materialet i et kapitel i bogen? Den studerende skal deltage i klasser som led i et akademisk test krav. I alle tilfælde skal du gennemgå testene, afprøve opgaverne med den studerende og forsøge at identificere de områder, hvor du har problemer. Hvis eleverne gør sit arbejde godt og fik lov til at deltage i klasser, skal læreren gennemgå studieteknikkerne eller diskutere emner i den pågældende klasse, der har tendens til at blive problemer for eleverne.

3

Samarbejd i handlingen. Vejledning er en forening, der kræver deltagelse af den studerende . At ignorere denne sandhed får ofte eleverne til at forlade og undgå vejledning. Vejledere skal bede eleverne om at dække alt specifikt i forbindelse med denne vejledning, så eleverne bliver aktive deltagere under og efter sessionen. Derudover er det vigtigt for vejleder at give eleverne mulighed for at stille spørgsmål, når det er nødvendigt.

4

Etablere en handlingsplan for fremtidigt arbejde . Når en session slutter, er det afgørende, at en lærer hjælper den studerende med at udvikle en læseplan. Et af hovedmålene med selvstudierne er at vejlede eleverne til at blive selvstændige elever, udviklingen af ​​en studieplan vil hjælpe med at nå det. Opmuntre den studerende til at indstille tid på dagen til kurser, spise, sove, arbejde og slappe af. På samme måde skal lærerne opmuntre eleverne til at forlade tid til vejledning i de kommende uger. Selvom den studerende ikke deltager i klasser igen, kan oprettelsen af ​​en handlingsplan øge elevens chancer for akademisk succes. Dette er det ultimative mål for vejledning.